为稳步推进案例引导的“器官-系统”基础医学整合课程开展，保证案例教学效果，及时进行教学反思与改进，扎实推进系统案例教学工作，3月29日下午，基础医学院召开“以案促改”之运动系统案例教学总结讨论会，胡殿雷副院长主持会议。

首先，胡殿雷副院长对各位授课教师认真的案例教学准备态度给予充分的肯定。从目前课程问卷收集的情况来看，临床案例的引入，对学生的参与能力和学习能力起到了正面积极的引导作用，各项评教指标显示学生满意度达到85%以上，较之开课前调研有明显提升。从学院顶层设计，授课教师前期精心准备案例并顺利开课、到督导认真听课积极提出宝贵意见，无不都渗透着老师们的用心付出，更希望这次案例教学总结讨论会能够让老师和学生们畅所欲言，充分交流，以便及时发现亮点、找出不足，为后续案例教学总结经验、做好铺垫。

接着，各系统课程负责人针对教学第四周的运动系统案例教学巡课情况分别作出综合评价反馈意见。一致认为，以案例教学为抓手的基础医学课程融合教学改革的推广，能够有效减少学生对学科学习的畏难情绪，提高学生自信心，带动学生自主学习的积极性，帮助学生建立“早临床、早整体观”思维，解剖教研室虽是首次尝试案例教学，但从学生的课堂表现及课堂气氛的活跃度来看，效果超乎预期，说明“兴趣是最好的老师”。同时建议授课教师深入思考：如何为学生创造更多的自主空间，让其更多地参与课堂、更深入地进行讨论；如何借助案例帮助学生巩固运动系统的相关知识点；如何通过案例做好学科之前的融会贯通，引导学生早整体观思维的建立。

四位授课教师也深入交流了此次案例教学的应用体会。老师们认为，将案例教学引入人体系统解剖学教学中，改善了理论与临床实际应用相脱节的问题，让学生认识到解剖学知识在临床上的实际应用，提高了学生的学习兴趣。在案例选择上，考虑到大一学生的医学知识开课不多现状，教研室经过多次备课、反复打磨实际案例应用于教学。教学效果较好，感受到学生的语言表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力在逐步提高。但是，仍存在案例分析侧重于疾病发生发展的诊疗等问题，不利于将学生的注意力集中在解剖学知识点的掌握上，这将是教研室下一步集体备课时重点思考的着力点。

参与此次案例教学的学生代表也在会上积极发言。学生表示，在紧凑的课程之间穿插案例教学，能够很好地起到“缓冲带”的作用，有利于对前期知识的吸收和巩固，有利于建立起较早的系统医学学习思维，学习能起到事半功倍的效果，达到学以致用的目的。同时也希望在查阅资料和阅读文献上，得到老师更多的帮助与指导；在分工协作上，希望通过教师的合理引导，提高同组学生的参与度。

最后，汤仁仙院长作总结讲话。她强调，案例引导的“器官-系统”基础医学整合课程，是学院顺应新时代医学高等教育新要求推进教育教学改革的有力尝试，具有教学形式新、知识层面广、学生参与度高等特点。通过这次总结会，希望授课老师们能进一步践行“四早育人”的理念，主动反思、归纳、整合课堂及学生所提出的问题；不断学习、大胆探索将相关系统知识点与临床案例相融合的有效引导途径；注重形成性评价，对学生的课堂表现给予恰当关注、及时反馈，增强学生的课堂存在感和自信心。不断完善以案例为抓手的既能促进知识整合又能培养学生自主学习能力的教学新模式，弥补传统医学教学模式的不足之处，真正实现教师与学生之间同频共振、双向奔赴。