徐州医科大学考试试卷质量管理办法

第一章 总则

第一条 考试是教学过程中的重要环节，作为检查教学效果的重要手段，试卷质量是决定考试质量的关键因素，为进一步加强试卷质量管理，使考试真正成为教学信息反馈的重要途径，成为教学质量评估和教与学双方改进教学的重要依据，特制定本办法。

第二章 命题质量管理

第二条 命题的基本要求

（一）命题工作应以教学大纲为依据，重点考核基础知识、基本理论和学生分析问题、解决问题的能力，注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。

（二）试卷语言的明确性与准确性。试卷中所有需用文字表述的内容必须用词恰当、文字简炼、表意明了，与试题无关的字词不留，与解题相关的字词不漏。试题中的作答要求和指导用语，要言简意赅，不使学生费解或误解，并避免出现错误或有争议的内容。

（三）试卷知识的覆盖面。通过类型的变换使试卷有较大的覆盖面，既能很好地反映教学计划中对学生学习的要求以及教学内容，全面测验学生的基本知识、基本理论，又能测试学生运用知识去分析问题、解决问题的能力。试卷应尽可能扩大测试的覆盖面并注重对“三基”的掌握。对试卷知识覆盖面（试卷覆盖的章节数/教学大纲要求的章节总数）的要求以大于或等于90%为宜。

（四）试卷中教学重点的突出程度。对教学重点知识的掌握应处理好重点与一般、主干与枝叶的关系。所谓重点应是教学大纲要求学生必须掌握的关键性内容，诸如基本原理、基本概念、基本技能与一些带有规律性的知识。

（五）试题内容结构。教学大纲要求掌握、熟悉、了解的内容在试卷中应具有恰当的比例，掌握内容约占65％，熟悉内容约占25％，了解内容约占10％。

为调动学生主动学习的积极性，允许有少量教学大纲有要求而教师未讲内容的试题，在试卷中所占比例应小于5％；允许有少量超纲内容，在试卷中所占比例应小于2％。

（六）试题难易程度。试题难易程度分为较易、中等、较难三个层次。其比例结构为：较易占10～20％，中等占60～75％，较难占10～15％。

（七）试题的题型结构。试题的题型有客观题与主观题两大类，其结构比例为：客观题50～70％，主观题30～50％。客观题包括选择题（A1、A2、B1、X）、填空题、是非题，主观题包括名词解释、问答题、论述题、案例分析题等。要求每套试卷应包括主观题与客观题，题型任选三种（含三种）以上。

客观题。其共同特点是：形态短小精干，考查目标集中；答案简短、明确、具体，不必书写解答过程；评分客观公正、准确等。

1.选择题。选择题分为：A1型（最佳选择题——肯定型）、A2型（最佳选择题——否定型）、B1型（最佳配伍型，5个答案由2～3个问题共用，每个问题也只有一个正确答案）、X型（从5个备选答案中选择2个或2个以上正确答案，多选、少选、错选都不得分）。这类题型适用于大范围考查学生对本课程基础理论、基本知识、基本技能的掌握程度。

2.填空题、是非题（判断题）等。这类客观题可以有效地考查学生的阅读、观察和分析能力，在能力要求上高于选择题。

主观题。包括名词解释、简答题、论述题、病例分析题等。

这类题在考查功能上有很大的弹性，可在多个层次上考查学生的知识、能力掌握的情况，特别能考查学生分析、综合、解决问题的能力。

（八）试题量。试卷中的试题要量度适当，考虑到测试的时间限制。对其测评可分为三个层次：适当、偏大、偏小。

第三条 命题程序

（一）教研室召开命题会，熟悉命题要求，分析历年试题中存在的问题与不足，提出解决的措施与本次出题办法；

（二）命题工作实行“教考分离”，命题可以采取从试题库抽题或交叉命题的方式，目前尚无试题库的课程，应由非当年该课程任课教师同时编写质量相当的A、B卷，要求两套试题内容重复率小于20％；

（三）制订试题标准答案及评分标准（除选择题、是非题以外的考题，应写明各步骤或知识点的计分标准）。

（四）组织该课程专家讨论试题（当年该课程任课教师回避），控制试题难度和质量，最后由课程负责人审核试题，提交教研室主任审查。

第四条 试卷格式规范要求

试卷样卷统一用A4纸打印，试卷抬头四号字体，试卷内容五号字体，段落行距设置值20；须插入页码“第X页共X页”。考试试卷模板见(附件)。

第三章 阅卷要求

第五条 根据标准答案及评分标准集体阅卷，统一用红色水笔或钢笔。

第六条 试卷分数标示统一用正分；对于除选择题、是非题以外的考题，要求标出各步骤或知识点的得分；试题正误应明确标示；每道大题前应统计该道大题总分，明确用正分标示。

第七条 阅卷工作完毕后，阅卷人、统分人及审核人须在规定位置签字，如有更正，须在更正位置旁签字。

第四章 试卷质量分析

第八条 试卷质量分析的目的

（一）评价试题质量优劣；

（二）为建立网络试题库，筛选试题、改进命题提供依据；

（三）了解教学质量以及反馈信息，为教师改进教学提供科学依据。

第九条 试卷质量分析常用指标及统计学意义

试卷质量分析常用指标主要包括平均数、标准差、成绩分布（是否正态分布）、难度、区分度、信度及综合评价等。难度和区分度之间存在一定的联系，只有难度适中的试题才会有一定的区分度，过易或过难的试题都无法区分优生和差生的实际水平。

试题的难度、区分度都与考试的信度直接相关，只有具有难度适中，有一定区分度的试卷，才会具有一定的信度。因此，对一份试卷的分析，难度应在0.2～0.3之间，区分度应在0.2以上，信度应在0.7以上。难度分为五级：P＞0.4为难，0.3 ＜P≤0.4为较难，0.2≤P≤0.3为适中，0.1≤P＜0.2为较易，P＜0.1为易。试卷质量的综合评价指数Z≥65为优秀，50≤Z＜65为良好，40≤Z＜50尚可，Z＜40为较差。

根据试卷的难度、区分度、信度、平均数、标准差、成绩分布等指标评价考试质量撰写分析报告。

第五章 试题库建设

第十条 学校试题库由教务处考试中心负责管理与维护。各教研室应根据教材的变化对试题库进行不断更新和充实。试题以本校自编与外购相结合。试题库建成后题型应包含选择题（A1、A2、A3、B1、X）、填空题、是非题、名词解释、问答题、论述题、案例分析题等，同时，通过每次考后的试题分析把不合理的试题剔除，不断完善试题库。

第六章 试卷归档要求

第十一条 考试试卷及考试相关材料的归档必须按规定装订，规范齐全，由教研室负责存档保存（本科试卷自学生毕业后5年）。

第十二条 考试试卷及考试相关材料保存要求

（一）教学大纲；

（二）课程考核方式与各项成绩所占比例说明；

（三）原始试卷（A/B）

（四）阅卷分工说明

（五）试卷的标准答案及评分标准；

（六）学生成绩登记册（教研室负责人签字并加盖教研室印章。含平时成绩、实验成绩、期中及期末成绩、总评成绩等）。注：各项成绩应有相应的原始材料，单独保存备查；

（七）试卷试题分析报告；

（八）学生试卷及答题卡；

1.以班为单位，按成绩登记册顺序装订。

2.若课程考试使用答题卡，需附空白试卷一份。

3.重、补考试卷按专业，以班级为序装订。

（九）考场记录；

（十）试卷讲评记录及讲评小结。

第七章 附 则

第十三条 本办法自发文之日起实行，由教务处负责解释。